Dokonalé primární vzdělávání je klíčem k budoucímu úspěchu

Sotva je nutné znovu se dotknoutotázka, že jde o základní vzdělání, formování všeobecných vzdělávacích dovedností a upevňování dovedností, předurčuje úspěch dítěte ve všech následných školách.

1. Koncept primárního vzdělávání

Primární vzdělávání je první a nejdůležitějšíkrok ve vzdělávání. Později bude průměrná a vyšší škola, někdo může pokračovat ve studiu na technické škole nebo na univerzitě, ale z této fáze závisí hodně. Proč? V tomto životním období děti dostávají své první znalosti o světě kolem nich, naučí se komunikovat s vrstevníky a dospělými a řeší různé problémy. Ve stejné fázi začíná formovat a rozvíjet osobnost a charakter dítěte.

Školní vzdělání v Rusku je povinné aveřejně přístupné. Dosažení věku 6,5 let, při absenci lékařských kontraindikací, sedí děti na školních stolech. Důležité je také poznamenat, že v souladu se zákony Ruské federace by mělo začít základní vzdělávání dítěte nejpozději do osmi let.

V počáteční fázi výcviku se za povinné považují následující předměty:

• výtvarné umění;
• cizí jazyk;
• matematika;
• hudba;
• okolního světa;
• Ruský jazyk;
• technologie;
• fyzická kultura;
• čtení.

Samozřejmě, že takový školní program můžeProvádět pouze tehdy, jsou-li splněny nezbytné podmínky. Je možné provést slevy na určité předměty. Například z druhé třídy, v souladu s federálním programem, se dítě musí začít učit cizí jazyk, a od třetí - ovládat počítačové znalosti. To se však děje pouze v případě, že škola zaměstnává řádný počet učitelů cizích jazyků a má technicky vybavenou počítačovou třídu.

Mimochodem, čtení a ruský jazyk jsou prezentovány ve dvou verzích softwaru: pro školy s ruským a ne-ruským jazykem výuky.

2. Primární vzdělávání: sledované cíle

• podporovat touhu získat nové znalosti;
• získání zkušeností nezbytných pro realizaci široké škály činností;
• rozvoj morálních i estetických pocitů;
• zachování a prosazování individuality dítěte;
• vytváření pozitivního postoje jak vůči sobě, tak vůči světu kolem sebe;
• stimulující zájem o učení;
• posilování zdraví dětí (fyzické a duševní);
• formace nejen osobnosti dítěte, ale i jeho tvůrčí schopnosti.

3. Počáteční vzdělávání: principy organizace

Během školního roku na základní škole všepředměty spravidla udržuje stejný učitel. Výjimkou jsou pouze takové specifické lekce jako výtvarné umění, tělesná výchova, hudba (nebo sbor) a cizí jazyk.

V první třídě je dovoleno dát děti pouzekladné hodnocení ("dobré" a "vynikající", resp. "4" a "5"). Kromě toho se v současné době často používají takzvané komiksové tóny tří barev: modrá, zelená a červená. Studenti "odměňují" za pečlivost a uspokojivou práci.

Ale od druhé třídy dostává dítějiž všechna hodnocení včetně zahrnutí odhadů za čtvrtletí a rok. Je nutné mít deník, a na konci akademického roku, každý významný člověk dostane potvrzení o chválení nebo vám děkuji dopisy.

Po absolvování základních škol musí studentaby mohli vědomě pozorovat okolní objekty, popsat je a charakterizovat je. Kromě toho by měla existovat žádné problémy s porovnáním několika objektů, či objektů, identifikaci řadu podobností a rozdílů, stejně jako jednotu společnou vlastnost, která je součástí celého rozdílu.

Usilovný žák může také pracovat s nejjednoduššími měřicími přístroji a údaje získané během měření mohou být použity k sestavení potřebných vztahů a řešení problémů.

Navíc student je zpravidla schopen řešit kreativní úkoly, vypracovat akční plán, improvizovat a hrát roli v imaginární situaci.

V zásadě můžeme bezpečně říci, že následné vyšší nebo střední odborné vzdělávání začíná již v této fázi.

</ p>