Vnitřní podnět je základem vzdělání

Co nás vede k tomu,usilovat o více? Je to jen sen nebo touha přežít? Existuje něco, co nás motivuje víc? Ve svém původním smyslu je podnětem ostrý předmět, hůl s hrotem, který je poháněn býkem. Teprve později se slovo stalo v obrazovém smyslu.

Začalo to naznačovat "silnou pobídku. Faktor „To je schopen nás nejen aby rozvíjet a usilovat o větší pobídky. - To je hlavní motivací nástrojem neurofyziologie toto slovo má jiný význam v souladu s učením Pavlov a jeho následovníků, pobídka - .. Je to vliv na nervová zakončení, což způsobuje nepostradatelnou reakce-reakce. se říká, že jak fyziologický význam metod reakce se liší v závislosti na organismu, jakož i psychologicky., že bude jeden pobídkou pro druhý může být překážkou faktor m.

Myšlenku motivace využívají všichni, kdo majípostoj k lidským zdrojům, kádry, psychologie. Pro zaměstnavatele, který se snaží získat maximální odměnu od zaměstnance, je pobídka vše, co povzbuzuje zaměstnance k tomu, aby vykonával své povinnosti nejlépe. V tomto smyslu může být pozitivní a negativní. Pozitivní - touha po chválení nebo slibovanou odměnu. Negativní - touha vyhnout se vinu nebo trestu. Pro zaměstnance je pobídka především peněžitá odměna. Teprve na druhém místě jsou seberealizace, profesní úspěch, uznání, pochvala.

Vzhledem k tomu, že stimul je velmi jednoduchýformula "akce-reakce", použijte ji vědomě (v případě, kdy je nutné manipulovat nebo ovládat jinou osobu) a nevědomě. I v rodinných vztazích můžete sledovat stejný poměrně jednoduchý řetězec. Stimul je jedním z hlavních prvků výchovy dětí. Je-li kladné, odměňování motivace používá, a ne strach z trestu a potíží, dítě má více optimistický, aktivní postavení v životě. Naopak, pokud neexistuje žádný podnět, nebo pokud je negativní, mohou nastat závažné osobní problémy.

Motivace, tlak na akci může být jakointerní a externí. Pro harmonický rozvoj osobnosti je nutné vytvořit schopnost nalézt podněty v sobě nebo v duchovní sféře. Koneckonců, výchova není tréninkem a člověk musí sám hledat své místo v životě. Je však velmi obtížné dosáhnout takové vnitřní sebe-motivace.

Jak často nahrazujeme skutečný cíl rozvoje -seberealizace, tvořivosti - ozdoby. Mít něco (dům, auto), mají sílu nebo postavení ve společnosti se zdá být důležité. Ale v tomto případě, pokud se něco rozbije, je-li účelem útěků, pády a lidské motivace. Otázkou je: „Jak žít, není-li stimul?“. Každý, kdo hledá odpovědi na sebe, protože jeho propracovanosti a duchovnosti. Vnější podnět lze snadno ztratit. Vnitřní bude podporovat a spodvigaet k akci motivovat k plnohodnotnému životu. Pro některé to může být podnětem víra, pro ostatní - tvořivost, potřeba sebevyjádření. Tvorba schopností vnitřní motivace je nejdůležitějším úkolem jakéhokoli učitele.

</ p>