Specifičnost výuky oboru "Řízení vzdělávacích systémů" na pedagogické univerzitě

Na pedagogické univerzitě se vyučuje několikprofilové disciplíny. Proces učení začíná obecnou pedagogickou problematikou, ale postupné obory se stávají specializovanějšími v závislosti na získané profesi. Například srovnávací pedagogika se vyučuje pro studenty Fakulty cizích jazyků a řízení vzdělávacích systémů bude nejužitečnější pro ty, kteří plánují zaujímat vedoucí postavení ve vzdělávací instituci jakéhokoli typu.

Kvalitu výuky této disciplíny můžete zlepšit několika způsoby:

1) Studenti jsou motivováni k vytváření vlastních typů škol, jejich vlastních metod výuky a řízení, k otevření experimentálních institucí a základních škol pro profilové univerzity.

2) Znalost oboru "Managementvzdělávací systémy „jsou přenášeny ve formě přednášek, diskusí kryté materiál a diskuze. Studenti budou mít příležitost připravit a přednášku na téma disciplíny nebo aby připravila návrh nového vedení školy. Název projektu předběžné diskuse s učitelem, stejně jako určit počet realizátorů projektu. Mohou být od 1 až pro 4 osoby. projekt je prezentována a diskutována v laboratoři. Ale protože jakákoli diskuse je založena na znalosti školského zákona, pak je potřeba se zákonem číst, studovat, analyzovat.

3) Ovládejte zkušební úkoly ve formě 5-6otázky jsou uvedeny na začátku každé lekce ke konsolidaci znalostí získaných dříve. Studenti si samostatně kladli známky - na správné odpovědi. Pokud má učitel vypracovaný ratingový systém hodnocení, celkové skóre za každou lekci bude impozantní, což umožní soutěžit s těmi, kteří neprošli testy nebo se jim nepodařilo absolvovat třídu.

4) Metody řízení vzdělávacích systémůročně v průběhu absolvování praxe výcviku. Studenti ve své odbornosti provádějí s vyučujícími řadu lekcí, které praktikují metody řízení studentského týmu. Dodatečně školy studenti učí řídící strukturu a jsou zapojeny do tohoto procesu, která je přítomna na pedagogických radách, na valných hromadách a setkání s rodiči. Studovali normativní dokumenty, na jejichž základě by orgány platí zejména listina vzdělávací instituce, nařízení model na zřízení. V důsledku toho se vyvozují závěry o tom, které metody a principy řízení vzdělávacích systémů jsou v této instituci nejúčinnější.

5) Vyšetření v oboru "Managementvzdělávací systémy „se konala v podobě kreativního řízení projektu, který by měl odrážet všechny zásady řízení, regulované zákonem o tvorbě zásad státní politiky je třeba brát v úvahu při tvorbě :. principy humanismu, svobody, demokratizace v řízení, sekulární charakter vzdělávání, dostupnosti a jednoty kulturního národního a vzdělávacího prostoru.

Výsledky kvality získaných poznatkůjsou obvykle monitorovány nezávislou komisí, která studentům nabízí možnost absolvovat zkoušky v oboru "Řízení vzdělávacích systémů". Testování se provádí jeden nebo dva roky po skončení kurzu. Tak, odborníci odhadují, úroveň obsahu zbytkového znalostí, které za normálních okolností by měl být 50-60% z poznatků poskytnutých standardu disciplíny „Řízení vzdělávacích systémů“. Zbytkové znalosti zůstávají ve struktuře dlouhodobé paměti a mohou být uplatněny budoucím učitelem v procesu profesionální činnosti.