Behaviorální přístup: klasická a funkční kondicionování

Klasický behaviorální přístup je jedním z nástrojůhlavní směry v psychologii, jehož metodou je pozorování a experimentální studium reakcí těla na podněty zvenčí pro další matematické ospravedlnění vztahu mezi těmito proměnnými. Vývoj behaviorismu se stal předpokladem pro tvorbu přesných metod výzkumu v psychologii, přechodu od spekulativních závěrů k matematickým podkladům. Článek popisuje: behaviorismus přístup ke studiu osobnosti, historii vývoje tohoto směru a jeho význam v moderním životě společnosti. Ta je ilustrována používáním zásad chování při vývoji politických věd.

Behaviorální přístup v psychologii

Behaviorismus v psychologii vznikl na základěmetodologii filozofie pozitivismu, která považuje cíl vědy za studium přímo pozorovatelné. Proto předmětem studia psychologie by mělo být chování člověka, který existuje realisticky, a nikoliv vědomí nebo podvědomí, které nelze pozorovat.

Termín "behaviorismus" pochází z angličtiny chování a znamená "chování". Cílem studia tohoto trendu v psychologii je tedy chování - jeho předpoklady, formace a schopnost zvládat to. Činnosti a reakce člověka jsou studijními jednotkami behaviorismu a samotné chování je postaveno na dobře známém vzorci "stimulační odezvy".

Behavioristické osobnostní přístup se stalkterý je založen na experimentálních studiích chování zvířat. Přívrženci tohoto trendu v psychologii vytvořili vlastní metodologický základ, účel, předmět, metody studia a způsoby, jak korigovat chování. Některé teorie behaviorismu se staly základem pro další vědy, jejichž cílem je studovat činy lidí. Ale obzvláště velký přínos byl učiněn v teorii a praxi výuky a výchovy dětí.

Zástupci behaviorismu v psychologii

Dlouhá historie vývoje a zlepšeníjejí vědecké metody výzkumu a terapie mají behavioristický přístup. Jeho zástupci začali studiem základních principů chování zvířat a přišli do systému praktického uplatňování těchto znalostí o člověku.

Zakladatel klasického behaviorismu D. Watson byl přívržencem názoru, že jen to, co lze pozorovat, je skutečné. Přikládá důraz ke studiu čtyř akcí lidského chování:

• viditelné reakce;
• skryté reakce (myšlení);
• dědičná, přirozená reakce (např. zívání);
• skryté přírodní reakce (vnitřní procesy životně důležité činnosti organismu).

Byl přesvědčen, že síla reakce závisí na síle podnětu a navrhuje vzorec S = R.

Watsonův následník E. Thorndike dále rozvinul teorii a formuloval základní zákony lidského chování:

• cvičení - vztah mezi podmínkami a reakcemi na ně v závislosti na počtu přehrávání;
• připravenost - provádění nervových impulsů závisí na dostupnosti vnitřní připravenosti tohoto jednotlivce;
• asociativní posun - pokud ze souboru podnětů jedince reaguje na jeden, pak zbývající následně způsobí podobnou reakci;
• efekt - jestliže akce nese radost, pak se toto chování projeví častěji.

Experimentální potvrzení teoretickéZáklady této teorie patří ruskému vědci I. Pavlovovi. Pokusil se experimentálně dokázat, že u zvířat je možné vytvářet podmíněné reflexy, pokud současně používají určité podněty. Mnozí vědí jeho experiment s tím, že u psa vzniká podmíněná reakce na světlo ve formě salivace bez vyztužení ve formě jídla.

V šedesátých letech se rozvíjel behaviorismus. Pokud dříve byla považována za soubor oddělených odpovědí na podněty, pak od této doby začíná zavedení této schématu dalších proměnných. Takže E. Tolman, autor kognitivního behaviorismu, nazýval tento přechodný mechanismus kognitivní reprezentací. Ve svých experimentech s myší ukázal, že zvířata najdou cestu z labyrintu na cestě k zádi různými způsoby, po cestě neznámé dříve. Takto prokázal, že cíl zvířete je důležitější než mechanismy pro jeho dosažení.

Principy behaviorismu v psychologii

Shrneme-li závěry, k nimž dospěli zástupci klasického behaviorismu, lze vyzdvihnout několik principů tohoto přístupu:

• chování je reakce jednotlivce na podněty vnějšího prostředí, kterým se přizpůsobuje (reakce může být jak vnější, tak interní);
• osoba je zkušenost získaná člověkem v procesu života, soubor vzorců chování;
• Lidské chování tvoří spíše sociální prostředí než vnitřní procesy.

Tyto principy jsou těmito ustanoveními klasického přístupu, které byly dále rozvíjeny a zpochybňovány následovníky a kritiky.

Typy kondicionování

Lidský vývoj probíhá prostřednictvím učení -zvládnutí zkušeností s interakcí s vnějším světem. To je jak mechanické dovednosti, tak sociální rozvoj a emoční. Na základě této zkušenosti se vytváří chování člověka. Přístup behavioristů zvažuje několik typů učení, z nichž nejslavnější jsou operant a klasická výchova.

Provozovatel zajišťuje postupnou asimilacizkušený člověk, ve kterém některá jeho činnost vyvolává určitou reakci. Dítě se tak dozví, že pokud jsou hračky rozptýleny, může rodiče hněvat.

Klasická kondicionace říká jednotlivci ože jedna událost následuje následující. Když například uvidíte matčinu prsu, dítě pochopí, že po něm bude následovat chuť mléka. Jedná se o vytvoření asociace, jejíž prvky mají jeden podnět, po němž následuje další.

Poměr stimulace a reakce

Teoreticky navrhl Watson a praktickyPavlov rozumná myšlenka je, že podnět reakce na ni (S - R) byl směrován z prodeje psychologie „nevědeckých“ reprezentace existence „duchovní neviditelné“ v člověku. Studie provedené na zvířatech rozšířit na duševní život člověka.

Ale vývoj této teorie se změnil a schéma "podnět-. Reakce „Takže Thorndike poznamenat, že očekávání výztuže posiluje vztah mezi podnětem a odezvou na základě toho osoba vykonává akci by čekal na pozitivní výsledek, nebo se vyhýbá negativním dopadům (pozitivním a negativním výztuže) ..

E. Tolman také považován za tento zjednodušený systém a nabídlo: S - I - R, kde mezi podnětem a odpovědí jsou jednotlivé fyziologické vlastnosti jedince, jeho osobní zkušenosti, dědičnosti.

Výuka z hlediska behaviorismu

Behaviorismus se stal základem pro rozvojbehaviorální přístup v psychologii. Ačkoli jsou tyto směry často identifikovány, přesto je mezi nimi značný rozdíl. Behaviorální přístup považuje osobnost za výsledek učení jako souboru vnějších reakcí, na jejichž základě se vytváří chování. Takže v behaviorismu jsou smysluplné pouze ty akce, které se projevují externě. Přístup k chování je širší. Zahrnuje principy klasického behaviorismu, kognitivního a osobního přístupu, tj. Vnitřních činností organismu (myšlenky, pocity, role), které jsou vytvořeny osobností a za které je zodpovědná, předmětem vyšetřování.

Behaviorální přístup dostal mnohomodifikace, z nichž nejběžnější je teorie sociálního učení A. Bandura a D. Rotter. Vědci rozšířili své chápání lidského chování. Věřili, že jednání jednotlivce jsou určována nejen vnějšími faktory, ale také vnitřním předpokladem.

A. Bandura poznamenal, že připravenost, víra, očekávání - jako interní determinanty - vzájemně reagují s povzbuzením a trestu, vnějšími faktory stejně. Byl také přesvědčen, že osoba je schopna nezávisle změnit své chování pod vlivem postoje světa kolem něj. Hlavní věc však spočívá v tom, že člověk může vytvořit nový plán činnosti tím, že jednoduše sleduje chování ostatních lidí i bez jejich přímého vlivu. Podle výzkumníka má člověk jedinečnou schopnost sebe-regulovat své chování.

J. Rotter, který vyvinul tuto teorii, navrhl systém pro předpovídání lidského chování. Podle vědce, bude tato osoba jednat na základě 4 podmínek: chování potenciálem (stupeň pravděpodobnosti chování na jakémkoli podnětu), očekávání (odhad předmět výztuhy pravděpodobností v reakci na jeho chování), výztužné hodnoty (dle posouzení osobního významu reakce na akce) a psychologické (vnější prostředí, ve kterém může akce nastat). To znamená, že potenciální chování závisí na kombinaci těchto tří faktorů.

Sociální učení je tedy asimilací dovedností a vzorců chování v sociálním světě, které jsou determinovány jak vnějšími faktory, tak vnitřním předpokladem jednotlivce.

Behaviorální přístup v politické vědě

Místo obvyklé právní metody v roce 2009politické vědy, kteří studovali právní a politické instituce, v 50. letech přišel behaviorista. Jeho jmenováním bylo studovat povahu politického chování lidí jako občanů a politických skupin. Tato metoda umožnila analyzovat kvalitativně a kvantitativně politické procesy.

Behaviorální přístup v politické vědě se aplikujeStudovat chování jedince jako součást politického systému a motivovat ho k akcím - motivům, zájmům. Díky němu v politických vědách začal hovořit takové pojmy jako "osobnost", "postoj", "víry", "veřejná mínění", "chování voličů".

Hlavní teze

1. Důraz se musí posunout od politických institucí k chování jednotlivce v životě státu.
2. Hlavní krédo: Politika by měla také studovat přímo pozorovanou pomocí přísných empirických metod.
3. Dominantním motivem účasti na politické činnosti je psychická orientace.
4. Studie politického života by měla usilovat o odkrytí příčinných vztahů existujících ve společnosti.

Zástupci behaviorismu v politické vědě

Zakladatelé behavioristického přístupu k politicejsou C. Merriam, pan Gosnell, D. Lasswell. Došli k závěru, že politické metody vědy jsou nezbytné „racionální“, kontrolu a sociální plánování. Používání myšlenku Thurstone vztahu lidského chování a jeho nastavení, výzkumníci ji přizpůsobit politologii a nechá se pohybovat z analýzy státních institucí jako hlavní předmět studia na analýzu výkonu, politického chování, veřejného mínění a volby.

Pokračování této myšlenky nalezené ve spisech P. Lazersfeld, B. Barrelson, A. Campbell, D. Stokes a další. Analyzovali proces volby v Americe, shrnuli projevy chování lidí v demokratické společnosti a dospěli k několika závěrům:

• Účast většiny občanů ve volbách je spíše výjimkou než pravidlem;
• politický zájem závisí na úrovni vzdělání a příjmu osoby;
• průměrný občan je zpravidla špatně informován o politickém životě společnosti;
• Výsledky voleb do značné míry závisí na loajalitě skupiny;
• Politika by se měla rozvíjet ve prospěch skutečných lidských problémů v krizových obdobích.

Rozvoj behaviorální metody v politické vědě tak vytvořil skutečnou revoluci a stal se předpokladem pro formování aplikované vědy o politickém životě společnosti.