Učitel předškolního zařízení na poznámce: čtení v seniorské skupině beletrie

Dítě 5-6 let, podle fyziologů,psychologů a pedagogů, je právě v době, kdy jeho paměť, proces myšlení a vnímání jsou plně připraveny na komplexní rozvoj. On opravdu chce studovat a fyziologicky dětský organismus odpovídá zatížením, které souvisí s rozvojem tréninku. Starší předškolní věk je najefektívnějším časem začít se aktivně učit nejen základy čtení, ale i pokročit tímto směrem.

Cíle a cíle

Jako každý program, čtení ve starší skupiněfikce není proces spontánní nebo zanedbávaný. Jeho hlavním cílem je rozvíjet silný zájem o knihu. S ním je spojen ještě jeden, ne méně významný: vytváření dovedností plynulého, smysluplného čtení. Cíl také definuje úkoly:

• Rozsáhlé seznámení s nejlepšími příklady beletrie.
• Zrozumitelnost a vědomý přístup k výběru knih.
• Zájem o zamyšlené čtení. V vrcholového beletrie pro aktivní kontroly za předpokladu, široký výběr. Je důležité, že dítě si je vědom toho, co to znamená v určité knize, věděl, jak ji analyzovat.
• Vzdělání kritického přístupu k procesu a čtení objektu, správné vyhodnocení informací, které pochází z předškolák výtisků.
• Čtení ve skupině fikcí seniorůby se nemělo stát prostým naplněním volného času, prostředkem nudy nebo nečinnosti. Jednou z hlavních úkolů procesu je vzdělávání čtenáře, který je tvůrčí, cítí a rozumí kráse slova, které může odlišit falešný od skutečné práce.
• A konečně, čtení ve starší umělecké skupiněliteraturu sleduje takové vážné, zvláště akutní problém, kterému čelí dnes, jako láska knihy, přemýšlivý, pečlivé zacházení s ním a aktivně obohatit slovní zásobu o děti předškolního věku, učí je kulturu řeči, schopnost vyjádřit své myšlenky přesně, správně a krásně.

Zavazadla pro školy

Jaké dovednosti by se měly u dětí vyvíjetpředškolní věk čtení beletrie? Skupina seniorů je poslední odkaz před přechodem studentů na školní docházku. Musí proto hluboce porozumět literárním uměleckým žánrům, analyzovat postavy postav, dát jim posoudit obsah, opakovat obsah celé práce nebo její jednotlivé epizody a postavit svůj projev v souladu s pravidly ruské stylistiky.

Volba prací

Čtení pohádek v seniorské skupině by nemělo trvatpřevažující pozice. Pro pedagoga je důležité, aby kompetentně kombinoval díla různých žánrů dostupných ve věku: poezie, dramatické fragmenty atd. Pokud mluvíme o pohádkách jako o hlavním druhu prací, měli by být nabídnuty nejen svým rukojemům, ale i jiným národům světa své děti i literární. Například:

• lidové příběhy "Sivka-Burka", "Hare-braggart";
• příběhy o Carlsonu, díla bratří Grimm, S. Perro, některé příběhy o Mowgli, Puškinovy ​​příběhy;
• příběhy pro děti Tolstého, Bianchiho, Kassila;
• básně o přírodě, vlasti, ročních obdobích, přátelství atd., naučné srdce.

Na základě obecných ustanovení programu si každý vychovatel může vybrat seznam skladeb, které děti potěší starší skupinou s potěšením.

</ p>